Fuerzas Esc. Normal

Videos
1) Fuerzas: https://www.youtube.com/watch?v=1E8rhGfRoFM

2)Fuerza Normal:https://www.youtube.com/watch?v=MaiCVaRtgnk

3) Fuerza de Fricción o de rozamiento: https://www.youtube.com/watch?v=vjyqXDGp-n0

4) Fuerza de empuje:https://www.youtube.com/watch?v=57x0sh9f6yI

5) Fuerza de tensión: https://www.youtube.com/watch?v=iO7QZRoLrnM

6) Fuera elástica: https://www.youtube.com/watch?v=3tw0j2J-iCc


Física
Reconocimiento de Fuerzas

Analiza y Responde:
1-a)Al lanzar un avión de papel con la mano,¿Cuál es el cuerpo donde actúa la fuerza? ¿Cuál es el efecto en el avíon?
b) Lo mismo para una bandita elástica?
2- Imagina un globo aerostático, indica la dirección y el sentido de la fuerza empuje, peso y rozamiento.
3- En una soga estirada, en un resorte comprimido o estirado, ¿qué fuerzas se manifiestan?
4- Cualquier objeto, por ejemplo una pelota lanzada sobre una superficie horizontal, termina parando tarde o temprano. ¿A qué se debe? El efecto es el mismo en una pista sobre hielo?
5- Si tienes que empujar un carro sobre un piso horizontal y quieres hacer poco esfuerzo. ¿Qué prefieres, que el piso sea bien liso y el carro pesado o que el piso sea rugoso y el carro liviano? Defiende tu respuesta.
6- ¿Qué fuerzas están presentes en un ventilador colgado del techo? Representa.
7- En un libro apoyado sobre la mesa, ¿qué fuerzas están presentes? Representa.
8- Si la fuerza gravitacional nos atrae hacia el centro de la Tierra, ¿por qué no estamos todos sumergidos en el líquido y más que cálido interior de la Tierra?
9- Observando las situaciones anteriores, cita en cuales distingues fuerzas de rozamiento,empuje,tensión, elástica, normal, fuerza gravitacional (peso).
10-¿A qué se denomina masa de un cuerpo? ¿En qué unidades se mide?
11- ¿ Qué es el peso de un cuerpo? ¿En qué unidades se mide?
12-¿ El peso de una tiza es el mismo en la Tierra, en la Luna, o en el espacio exterior?Explica.
13- a)¿Qué es una fuerza?
b- ¿la fuerza es una magnitud escalar o vectorial? Representa mediante un vector y señala sus elementos.




Sobre la gravedad
https://www.youtube.com/watch?v=jX8y2ZvBGSE

Laboratorio virtual de Física general

http://labovirtual.blogspot.com.ar/search/label/Movimientos%20rectil%C3%ADneos

http://www.iesaguilarycano.com/dpto/fyq/recursos9.html

Salvador Gil

http://www.fisicarecreativa.com/

electricidad

http://www.fisicarecreativa.com/unsam_f3/index.htm

Física general
http://pablo-fisicadultos.blogspot.com.ar/2008/05/ejercicios-sobre-impulso-y-cantidad-de.html

Principio de Arquímedes, flotabilidad, laboratorio virtual, presión atmosférica

Revisión de Presión Hidrostática y principio de Arquímedes
Actividad
1)Un recipiente cilíndrico de 20 cm de diámetro contiene ácido sulfúrico hasta una altura de 50 cm. Sabiendo que la densidad del ácido sulfúrico es 1'80 g/cm3 , calcule: a) El volumen contenido en el recipiente y la masa de ácido que hay en su interior. b) La presión que ejerce sobre el fondo del recipiente.
2)Un objeto de 10000 N de peso ocupa un volumen de 10 m 3 . ¿Flotará en un tanque lleno de aceite cuya densidad es 935 kg/m 3 ? ¿Por qué?
3). Un objeto pesa 300 N en el aire y 200 N cuando está sumergido en el agua (D agua = 1000 kg/m 3 ) Determine su volumen y su densidad.
4) Una esfera de 0,3 dm3 (decímetros cúbicos) que está hecha de un material de densidad 0,7 kg/dm3 (kilogramos sobre decímetros cúbicos) se mantiene sumergida en agua (densidad 1 kg/dm3) . Determinar:

a) La masa de la esfera 

b) El peso de la esfera

c) El empuje que recibe (...por acá anda Arquímedes)

d) Aceleración del cuerpo al subir (... y por acá anda Newton) 

Presión y presión atmosférica
Desde el link ingresar al laboratorio virtual y trabajar con la tercer pestaña, "midiendo la presión"
www.iesaguilarycano.com/dpto/fyq/presion.html

Actividad:

1- Describe la experiencia de Torricelli.
2- ¿ Cómo se determina el valor numérico de la presión atmosférica?
3- ¿De qué longitud hubiera sido el tubo de la experiencia de Torricelli si en lugar de mercurio
 utilizaba agua?

4- ¿A que se denomina presión atmosférica normal?

5- ¿Tiene alguna vinculación la variación de la presión atmosférica con el comportamiento del 
tiempo atmosférico?

6- ¿Por qué la presión atmosférica cambia con la altura?

7- a)Teniendo en cuenta que el valor de la presión atmosférica es de 1,0033 kgf/cm2 y que
 la superficie corporal del hombre es de aproximadamente 15000 cm2, ¿ qué fuerza soporta
 nuestro cuerpo?b) ¿ De qué manera nuestro cuerpo compensa esa fuerza externa?
 c) ¿ De alguna manera se ve afectada una persona que se traslada a zonas de gran Altura?

8- Explica cómo funciona un barómetro.

Diapositivas: leer las diapositivas hasta la 23 sobre presión.

F4_Leccion1_3-1.pps - Documents - MySlide.ES

Principio de Arquímedes: Vídeos

https://www.youtube.com/watch?v=95Jrk9W5wr0


Principio de Arquímedes- Educatina- visualizar
https://www.youtube.com/watch?v=yGtFFRd044A


Densidad en líquidos
https://www.youtube.com/watch?v=Kh10SBLJi1k

1) Laboratorio virtual sobre P. de Arquímedes 

http://www.iesaguilarycano.com/dpto/fyq/eureka.html

2) Laboratorio virtual ( Arquímedes, problema de la corona)
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/intro.htm

3) La Gallina dijo eureka: Les Luthiers
https://www.youtube.com/watch?v=g7ZOoCAi8qQ



FLOTABILIDAD
https://www.youtube.com/watch?v=SNlkow9kpwg

Presión atmosférica

1) P. Atmosférica, proyecto G

 https://www.youtube.com/watch?v=d7xvPQMrMdo

2) Dejo este link sobre práctica de apnea. Extraer conceptos fundamentales.
http://elpais.com/elpais/2015/08/05/actualidad/1438784958_441330.html

Práctica sobre presión absoluta:
1)Un buzo nada a 20m de profundidad en un lago al nivel del mar, ¿cuál será la presión absoluta que tiene que soportar él?
2)El piloto de un avión lee una altitud de 9 000 m y una presión absoluta de 25 kPa cuando vuela sobre una ciudad. Calcule en kPa y en mm Hg la presión atmosférica local en esa ciudad. Tome las densidades del aire y el mercurio como 1.15 kg/m3 y 13 600 kg/m3, respectivamente.
3)Las infusiones intravenosas se suelen administrar por gravedad, colgando la botella de líquido a una altura suficiente para contrarrestar la presión sanguínea en la vena, y hacer que el líquido entre a la vena. Mientras más se eleve la botella, mayor será el flujo del líquido. a) Si se observa que las presiones del líquido y de la sangre se igualan cuando la botella está a 80 cm sobre el nivel del brazo, calcule la presión manométrica de la sangre. b) Si la presión manométrica del líquido a nivel del brazo debe ser 15 kPa para que el flujo sea suficiente, calcule a qué altura debe colocarse la botella.Suponga que la densidad del fluido es 1 020 kg/m3.

2) Presión atmosférica
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/1esobiologia/1quincena5/1q5_resumen_1a.htm

3)Experiencia sobre presión atmosférica
http://iespoetaclaudio.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/exp_torriceli.swf

4)Barómetro de Torricelli, experiencia.
https://www.youtube.com/watch?v=4699pPYSgsk

Para recordar conceptos dados

Vídeos:

1) Presión en sólidos

https://www.youtube.com/watch?v=ptmUq_Vj27k

https://www.youtube.com/watch?v=xtzUT7jUdyY

2) presión en el fondo, presión hidrostática, fuerza

https://www.youtube.com/watch?v=zCznNbqadio

3) Prensa hidráulica

https://www.youtube.com/watch?v=QV0Iw0fdIWY

4) principio de Arquímedes

https://www.youtube.com/watch?v=scO9JARtW4s

Presión atmosférica, absoluta y relativa

https://www.youtube.com/watch?v=6XmLyHU2yU8

Actividad de integración:

• Crear un mural virtual, para ello emplear  material de clase, vídeos, imágenes, bibliografía y otros enlaces interesantes... significativos que ilustren cada tema.
• Contenido:
• Soporte tecnológico:
• Mural.ly.com es una herramienta online grautita para elaborar murales colaborativos.
  Para utilizar la aplicación hay que ir a su página, https://mural.ly, y registrase o crearse una cuenta de usuario.
  La interfaz es muy sencilla e intuitiva, una vez registrados nos invita a crear un nuevo mural, podremos insertar textos, imágenes, formas y archivos de todo tipo, texto, imagen, audio y video desde nuestras cuentas de Google Drive y de Evernote.
  El mural se puede compartir para editar de manera colaborativa o simplemente para ser visto por otros usuarios, y el trabajo realizado por cada miembro se va registrando en el Historial de la actividad, lo que permite evaluar el trabajo realizado por cada uno los miembros.
• Para crear un mural una vez registrado y creado el primer mural se abre el espacio de edición del mural con el fondo y una serie de herramientas y opciones.
  1. Barra de herramientas lateral:
  • Texto: para introducir títulos, cajas de texto y notas en stickers. Podemos cambiar el tipo el color y el tamaño de la fuente
  • Formas: para añadir flechas, círculos y otras formas geométricas
  • Etiquetas: iconos y formas
  • Diseño -distribución: para organizar la estructura del fondo
  • Móvil: conecta con dispositivos móviles, solo con versión de pago
  • Imagen: insertar imagen desde el ordenador, o desde una url
  • Google Drive: permite insertar archivos desde una cuenta de Google Drive, y esta es la manera de introducir multimedias, audios, vídeos, o documentos pdfs., para visionarlos se abrirán en una nueva ventana.
  • Evernote: la misma función que con Google Drive.
        2. En la barra superior encontramos:
  • Icono de Mural.ly: nos lleva a la página de inicio 
  • Compartir: abre un desplegable con cuatro opciones: compartir (un link para que otros puedan ver el mural y la opción de activar contraseña de seguridad), embed (proporciona el código embed para incrustar en los sitios web), descargar como imagen y descargar archivos del mural
  • People: desde aquí podemos invitar a nuestros amigos a través del mail (ofrece la posibilidad de conectar con tus contactos de Gmail), y también podemos crear un link para enviar a nuestros amigos o grupos de amigos
  • Settings - Configuración: abre una ventana con los miembros que participan en el mural y desde aquí podemos invitar o eliminarlos. La segunda opción abre una ventana para cambiar el título, la descripción y el color de fondo del mural
  • Acciones: duplicar, mover, archivar, borrar el mural
  • Notificaciones: guarda los comentarios o notificaciones que han hecho sobre el mural, y podemos decidir si recibimos las notificaciones en nuestro correo electrónico.
         3. En la parte inferior de la ventana vemos:
  • Iniciar presentación: el mural a pantalla completa
  • Outline: salir de pantalla completa y volver a editar
  • Historial de la actividad: recoge las intervenciones que ha hecho cada uno de los miembros editores del mural
  • Chat: abre el chat para conversar mientras se edita.
  
  

 Tutorial de Mural.ly.com

https://www.youtube.com/watch?v=ARGXKwImSwA

https://www.youtube.com/watch?v=0tiFsMNuHjM


Bibliografía

Dejo este link sobre mecánica de los fluidos

1)http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/revistacomponents/revista/archivos/textos-escolares2007/CFS-ES4-1P/archivosparadescargar/CFS_ES4_1P_u5.pdf

2) Física conceptual, Paul Hewitt, la unidad de presión comienza en la pág 248.

http://es.slideshare.net/GerardCasanova/fsica-conceptual

3)http://www.fisicacbc.org.ar/Material/hidro03.pdf

Revisión de EC,Epg,Em

Revisión sobre Ec, EP, Em

1-Convierte las siguientes cantidades de energía a julios:

a. 3000 cal

b. 25 kcal (kilocalorías)

2-Un cuerpo transfiere a otro 645,23 cal. ¿Cuántos julios son?

3-Un cuerpo de cierta masa está en reposo a una altura determinada y se deja caer

libremente.

a) ¿Qué energía tiene cuando está en reposo a una altura determinada?

b) ¿Qué ocurre con la energía cinética durante la caída?

c) ¿Qué energía tiene cuando llega al suelo?

4-Un vehículo de 1104 kg que circula por una carretera recta y horizontal varía su velocidad de 17 m/s a 7 m/s. ¿Cuál es el trabajo que realiza el motor?

5-Calcula el trabajo necesario para subir un cuerpo de 85 kg, a velocidad constante, desde una altura de 11 m hasta una altura de 16 m.

5-Un cuerpo de 10 kg cae desde una altura de 20 m. Calcula: a) La energía potencial cuando está a una altura de 10 m. b) La velocidad que tienen en ese mismo instante.

6-Un cuerpo de 46 kg cae desde una altura de 11 m. Calcula la velocidad con la que impacta en el suelo(considera el principio de conservación de la energía).

Practica 2 sobre sistemas de unidades

Práctica 2 sobre sistemas de unidades:

1)      Una membrana celular tiene 70 angstrom de espesor, ¿Cuál es el espesor de la membrana en pulgadas?

2)      Si dos magnitudes tienen diferente dimensiones, ¿Se las puede: a) multiplicar, b)sumar? Da ejemplos que ilustren tu respuesta.

3)      Convertir: a) 12m en pies,b) 150 gal en litros.

4)      A) Anota la conversión de m² a cm², b) de m³ a cm³

5)      ¿Cuál es el área en cm² de un círculo de 3,5 cm de diámetro? Convierte el resultado en m²

6)      ¿Cuál es el volumen de una esfera en pie³ de una esfera de 1,3 pies? Convierte la respuesta en m³

7)      Hallar el peso de 500 g de azúcar en: a)Newton, b) en libras

8)      Un cuerpo pesa 200000 kgf, ¿cuál es su masa en kg?

9)      Expresar  6m/s en km/h

10)   Halla la distancia en km que comprende un año luz , siendo la velocidad de la luz 3 x 10⁵ km/s

Sistema de unidades: práctica

Física: Conversión de unidades

Actividad

                 1-Un ciclista debe recorrer 150 km . Después de haber recorrido 5 000 dm 76 000 m , ¿cuántos kilómetros le

                 faltan por recorrer?

                 2-Un terreno para pastar, de forma cuadrada, tiene 305 dm de lado. Si se quiere cercar con cinco hilos de

                 alambre. ¿Cuántos metros de alambre se necesitarán?

·           a) ____ 122 m

·           b) ____ 6 100 m²

·           c) ____ 610 m

·           d) ____ 930.25 m²      

·           Ninguna

                3 - Una pintura rectangular se ha pegado en una hoja en blanco como se muestra en la figura.¿Cuál es el área

                del papel que no ha sido cubierta por la pintura?

·           e) ____ 165 cm²

·           f) ____ 5 x 102 cm²

·           g) ____ 1.9 x 103 cm²

·           h) ____ 2.7 x 103 cm²

                4 - Un campesino tiene plantadas 1 500 matas de tomates. Él estima que por cada planta recogerá 6.5 kg

                 de  tomates. Calcula qué cantidad de toneladas espera recoger de la producción.

                5 - ¿Cuántos metros debe tener el largo de un aula que tiene 50 dm de ancho para que pueda contener 30

                 estudiantes a razón de 0.75 m² por estudiante?

                6- Juan José pesa su pareja de conejos y obtiene como resultado que el macho tiene 8.8 lb y la hembra

                 4 kg . ¿Los dos  pesan lo mismo?

               7- La capacidad de un tanque es de 2.5 m³ . ¿Qué cantidad de litros de agua podrá almacenar?

               8- Un panadero para fabricar 800 panes usa 30 l de agua. ¿Cuántos mililitros de agua se necesitan para

               fabricar un  pan?

               9- Un camión recorre aproximadamente 600 m en un minuto.

a) ¿Cuántos kilómetros recorre en una hora?

b) ¿Qué tiempo necesita para recorrer 288 km?

               10- Si un auto se desplaza en un MRU y utiliza una hora en recorrer 120km. Entonces para recorrer 3km

                utiliza.

A) ___ 3min. B) ___ 60 s. C) ___ 150 s D) ___130 min.

               11- Un avión de la aeronáutica civil sobre vuela el espacio aéreo a una altura de 7000 pies de altura.

                ¿A cuántos  metros equivale esta altura?

Tipos de energía, trabajo mecánico, energía cinética, potencial gravitatoria.

Clase 1:

Actividad 1:

La energía es quizás el concepto científico más popular y uno de los más difíciles de definir. Una de las razones en que radica esta dificultad se puede asociar al hecho de que todos tenemos una idea intuitiva de la energía, correcta o equivocada, que intentamos defender con diferentes argumentos. El término se escucha con frecuencia en anuncios publicitarios de “bebidas energizantes”, medios de comunicación escritos y campañas televisivas, frases célebres, los Simpson. A continuación se presenta una muestra de ello.

Luego de leer y visualizar el siguiente material:

1) Publicidad de bebidas energizantes.

2) Año internacional de la energía sustentable para todos.

3) Asociado a lo humano, con el descanso.

4) Energía nuclear.

5) Frases célebres atribuidas a Albert Einstein.

 La actividad consiste en que  identifiquen, interpreten y registren en sus carpetas para cada situación de qué manera es abordado el concepto de energía en la cotidianidad.

Material:

1- Bebidas energizante.

2) Día internacional de la energía sostenible para todos.

Energía vital Los griegos la llaman NEUMA, los hindúes PRANA, los chinos CHI, los japoneses KI y los emberá JAI, para todos es energía vital, la que recorre nuestro cuerpo y nos mantiene equilibrados física y emocionalmente. De allí nacieron prácticas como el Yoga, el Tai chi, el Chi kung o la acupuntura. Técnicas que trabajan la mente, la respiración y el ejercicio físico para mejorar el carácter, dar optimismo y llenar el alma de confianza. Entonces inhalemos y exhalemos para desarrollar y dirigir la energía vital. Porque la energía es mucho más que electricidad, es lo que nos mueve cada día.

¿Qué es energía? No hay que tener la mente de un premio Nobel de Física para entender que la energía está en todo el universo, la encontramos en el Sol, en una pizza al ponerla en el horno, al pedalear una bicicleta, al acelerar un vehículo o al recargar el celular. Todo tiene energía, no es ciencia ficción, la energía la encontramos en algo más que un clásico del cine. También Está presente cuando sonreímos o cuando usamos la camiseta de nuestra selección. Porque la energía es mucho más que electricidad, es lo que nos mueve cada día.

Energía fósil Ahora muchos gastan su energía pensando en el fin del mundo, pero lo que no saben es que muy pronto llegará el fin pero de la energía fósil. ¿Cómo llega esa energía fósil a nosotros? Sólida como el carbón, líquida como el petróleo y gaseosa como el gas natural. ¿De dónde la sacan? De lo profundo de la Tierra y es consumida a diario por casi todo el mundo: Usted, Él, Ellos y también Yo: por ejemplo cuando nos calentamos, cuando nos transportamos y cuando cocinamos. Por eso no necesitamos ser videntes para saber que la energía fósil se agota, a la Tierra le queda energía fósil sólo por unos años más, eso es una realidad.

3- En lo humano, con el descanso.

Me voy a desenchufar

Que mañana el mundo voy a

salvar

Me voy a desenchufar

Que mañana el mundo voy a

salvar

Ya se acaba el día

Y no me quedan energías

He aprendido, he jugado,

Es hora de estar desenchufado

Me pongo mi pijama y quedo listo

para la cama

Con mi sonrisa bien cepillada

Y mis poderes los recargo con la

almohada

Me voy a desenchufar

Que mañana el mundo voy a

salvar

Me voy a desenchufar

Que mañana el mundo voy a

Salvar

4- Energía nuclear

Censura nuclear a 'Los Simpson'

Canales de televisión de Alemania, Austria y Suiza retiran episodios de la serie de Matt Groening por sus bromas sobre la energía nuclear

Con lo nuclear no se bromea. Al menos desde el accidente en la planta nuclear de Fukushima, provocado por el terremoto y el tsunami que hasta el momento han dejado más de 11.000 víctimas mortales y unos 17.000 desaparecidos en Japón. Tres cadenas de televisión de Alemania, Austria y Suiza están censurando o revisando capítulos de la serie Los Simpson que contienen alusiones a accidentes nucleares,según The Hollywood Reporter.

El canal ORF de Austria ya ha retirado dos episodios cuya emisión estaba programada: el número 66, Marge consigue un empleo, que retrataba la muerte por radiación de Marie y Pierre Curie, y el capítulo 346, En un día claro no puedo ver a mi hermana, en el que hay bromas sobre la fusión de reactores, según el diario alemán Tagesspiegel. En total, ORF ha puesto en cuarentena ocho episodios hasta finales de abril, cuando volverá a revisar sus políticas de comunicación sobre el desastre de Fukushima. Las cadenas Pro7 (Alemania) y SF (Suiza) han anunciado que retirarán todos los episodios en los que aparezcan referencias a esastres nucleares.

La central de Springfield, una destartalada planta nuclear, tiene mucho protagonismo en las tramas de la serie, una creación de Matt Groening emitida por primera vez enThe Tracey Ullman Show en 1987, solo un año después del desastre de Chernóbil. Se trata del negocio del señor Burns y del lugar de trabajo de Homer Simpson y muchos otros habitantes de la ciudad de Springfield, que no destacan precisamente por su meticulosidad ni sus precauciones. Curiosamente, la creación de Matt Groening ha sido siempre bastante crítica con la energía nuclear. La serie empieza con Homer Simpson lanzando una barra radiactiva por la ventanilla del coche, y en el lago cercano a la central vive Blinky, un pez mutado con tres ojos. Ya en la primera temporada (1990), la serie parodia un vídeo promocional acerca de la seguridad de la energía nuclear

Recuperado de: lpais.com/elpais/2011/03/29/actualidad/1301381333_850215.html

5-Frases célebres atribuidas a Albert Einstein

a)"Hay una fuerza motriz más poderosa que el vapor, la electricidad y la energía atómica: la voluntad".

b) “El amor por la fuerza nada vale, la fuerza sin amor es energía gastada en vano”.

Clase 2:

Guía de actividades:

1)Leer y hacer la autoevaluación de la unidad “La energía”

Recuperado desde: http://newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/energia/potencial.html

2 ) Visualizar el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=onxGV17isfQ

Experimentores:

https://www.youtube.com/watch?v=QJkS6hEkuS4

https://www.youtube.com/watch?v=IQ37qobDuQs

Cienciabit

https://www.youtube.com/watch?v=HF-FrkrjPeA

Energía potencial

https://www.youtube.com/watch?v=GlKEG-POSxE

Revisión de Ec, Ep;Em

Revisión sobre Ec, EP, Em

1-Convierte las siguientes cantidades de energía a julios:

i. 3000 cal

ii. 25 kcal (kilocalorías)

2-Un cuerpo transfiere a otro 645,23 cal. ¿Cuántos julios son?

3-Un cuerpo de cierta masa está en reposo a una altura determinada y se deja caer

libremente.

a) ¿Qué energía tiene cuando está en reposo a una altura determinada?

b) ¿Qué ocurre con la energía cinética durante la caída?

c) ¿Qué energía tiene cuando llega al suelo?

4-Un vehículo de 1104 kg que circula por una carretera recta y horizontal varía su velocidad de 17 m/s a 7 m/s. ¿Cuál es el trabajo que realiza el motor?

5-Calcula el trabajo necesario para subir un cuerpo de 85 kg, a velocidad constante, desde una altura de 11 m hasta una altura de 16 m.

6-Un cuerpo de 10 kg cae desde una altura de 20 m. Calcula:  La energía potencial cuando está a una altura de 10 m.

7-Un cuerpo de 46 kg cae desde una altura de 11 m. Calcula la velocidad con la que impacta en el suelo(considera el principio de conservación de la energía).

8-Calcula el trabajo que se hace al levantar unas pesas de 500 N a una altura de 2,2 m. ¿Cuál es su Ep?

9- Una roca se eleva hasta una cierta altura de modo que su energía potencial respecto al suelo es de 200 J, y después se deja caer, ¿cuál es su energía cinética un instante antes de llegar al suelo?

10- ¿Con qué energía cinética tocará tierra un cuerpo cuya masa es 2500 g si cae libremente desde 12 mde altura?

11-Con una fuerza horizontal de 150 N se empuja una caja de 40 kg 6 m sobre una superficie horizontal rugosa. Si la caja se mueve a velocidad constante , hallar: a) el trabajo realizado por la fuerza de 150 N, b) la energía cinética debido a la fricción, c) el coeficiente de fricción cinética.

12-Una partícula de 0,6 kg tiene una velocidad de 2 m/s en el punto A y una energía cinética de 7,5 J en B. ¿Cuál es su energía cinética en A? ¿Su velocidad en B? ¿El trabajo total realizado sobre la partícula cuando se mueve de A a B?

13- Una bala de 15.0 g se acelera en el cañón de un rifle de 72.0 cm de largo hasta una velocidad de 780 m/s, Emplee el teorema del trabajo y la energía para encontrar la fuerza ejercida sobre la bala mientras se acelera

Trabajo mecánico

1- Un trineo de masa m sobre un estanque congelado es pateado y adquiere una velocidad inicial v = 2 m/s. El coeficiente de fricción cinético entre el trineo y el hielo es µ = 0.10. Utilice consideraciones de energía para encontrar la distancia que se mueve el trineo antes de detenerse.

2-Calcula el trabajo que realiza la fuerza de rozamiento sobre un cuerpo de 13kg que se desplaza una distancia de 46 m si el coeficiente de rozamiento entre las superficies es de 0,45

Clase 3: (para el jueves próximo)

Simulador Phet, link:

1) https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/energy-skate-park-basics

2) https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/energy-skate-park
Al hacer clic en descargar aparece un mensaje: este tipo de archivo puede dañar el ordenador, pero el técnico me explicó que se debe a que el explorador no reconoce la página, que si se descarga no pasa nada...
prueben o averigüen ustedes...

También se puede visualizar desde aquí,  es on line y trabajan directamente
 http://phet.colorado.edu/sims/html/energy-skate-park-basics/latest/energy-skate-park-basics_en.html

Guía de actividades:

 Trabajaran en esta actividad con un applet PhET de la Universidad de Colorado. En la página de este proyecto hay que buscar la simulación: energy-Skate-park-basics, clickear la pestaña que permite diseñar una pista personal (Track Playground) una vez allí, seleccionar la grilla “ mostrar cuadricula" y el medidor de velocidad “Speed”. Sin fricción.

En el extremo superior izquierdo aparecerá un recuadro amarillo con tres círculos unidos entre sí por una línea. Arrastrando con el mouse este recuadro hacia el centro de la pantalla, obtendremos un sector de pista, si se repite el proceso anterior, es posible agregar nuevos tramos de pista.

Para esta actividad se solicita una pista con tres zonas de nivel plano, un primer tramo a 4 m, otro a 2 m y un tercero a 4 m. Luego arrastren al patinador  hasta el extremo izquierdo de la pista a un altura de 5 m, verán que el patinador comienza a recorrer la pista una y otra vez.

Analiza y responde:                                  

1)¿La altura máxima alcanzada por el patinador en cada vuelta y en cualquier extremo es la misma que la altura inicial desde donde fue soltado?

2) ¿En el instante que toma la altura máxima, qué valor toma la velocidad?

3) ¿ En las dos zonas que están a la misma altura la velocidad coincide, tanto al ir como al regresar?

4)¿ En la zona de menor altura, qué valor toma la velocidad ? 

5) ¿Se cumple el principio de conservación?

A continuación se propone modificar el nivel central, llevándolo a 0 metros, dejando igual todo el resto.

Contesten las siguientes preguntas, sin hacer correr el simulador:

1)¿Alcanzará el patinador la misma altura máxima en los extremos que en la primera experiencia?

2)¿Será igual el valor de velocidad en las zonas 1 y 3?

3)¿Será el mismo valor numérico que en la primera experiencia?

Prueben ahora con el simulador y respondan las mismas preguntas.

Escribe una conclusión de la actividad realizada.

Práctica de Ec, Ep y Em (para mañana Martes)

1- Una roca se eleva hasta una cierta altura de modo que su energía potencial respecto al suelo es de 200 J, y después se deja caer,a) ¿cuál es su energía cinética un instante antes de llegar al suelo? Justifica.

2- a)¿Con qué energía cinética tocará tierra un cuerpo cuya masa es 2500 g si cae libremente desde 12 m de altura? b) calcula la energía potencial y la energía cinética a 3 m de altura respecto al suelo. c) Indica el valor de la energía mecánica en el punto más alto, a 3 m de altura y en el instante en que llega al suelo, justifica.

3- Demuestra dando valores, si la velocidad aumenta al doble, ¿ Cómo se modifica la energía cinética? a) Aumenta 4 veces; b)Disminuye 4 veces; c) Aumenta 2 veces.

4-En una feria nos subimos a una “Barca Vikinga” que oscila como un columpio. Si en el punto más alto estamos 12 m por encima del punto más bajo y no hay pérdidas de energía por rozamiento. Calcula: a) ¿A qué velocidad pasaremos por el punto más bajo? (Resultado: v = 15.3 m/s) b) ¿A qué velocidad pasaremos por el punto que está a 6 m por encima del punto más bajo? (Resultado: v = 10.8 m/s)
5- Desde una ventana que está a 15 m de altura, lanzamos hacia abajo una pelota de 500 g con una velocidad de 20 m/s. Calcular: a) Su energía mecánica en el punto más alto. (Resultado: Em = 173.5 J) b) A qué velocidad llegará al suelo. (Resultado: v = 26,34 m/s)

Hola, dejo práctica para mañana jueves sobre trabajo mecánico.

1-Un cuerpo cae libremente y tarda 3 s en tocar tierra. Si su peso es de 4 N, ¿qué trabajo deberá efectuarse para elevarlo hasta el lugar desde donde cayo?.

2) Un carrito de 5 N es desplazado 3 m a lo largo de un plano horizontal mediante mediante una fuerza de 22 N. Luego esa fuerza se transforma en otra de 35 N a través de 2 m. Determinar:

a) El trabajo efectuado sobre el carrito.

b) la energía cinética total.

c) la velocidad que alcanzó el carrito.

3)Un avión de 10000 kg vuela horizontalmente con una rapidez de 200 metros por segundo, si el piloto acelera hasta alcanzar una rapidez de 300 metros por segundo, en la misma condición del movimiento ¿Calcule el trabajo realizado?

Dejo nueva práctica sobre trabajo mecánico y la energía.

1)¿Qué fuerza se debe realizar para que un cuerpo recorra 3 m realizando un trabajo de 24 joul?

2) Un auto de 1000kg para rebasar a una moto de carreras acelera desde 54km/h hasta 90km/h. Si el rebase tardó apenas 5 segundos, determine el trabajo mecánico realizado.

3) Hallar el trabajo total, sabiendo que un bloque se desplaza 10m a la derecha, aplicándole una fuerza de 200 N que forma un ángulo de 30 º con la horizontal, la normal es de 50 N y la fuerza de rozamiento es de 20N.

4)Un bloque de 2.5 kg de masa es empujado 2.2 m a lo largo de una mesa horizontal sin fricción por una fuerza constante de 16.0 N dirigida 25° por sobre la horizontal.Encuentre el trabajo efectuado por: (a) la fuerza aplicada, (b) la fuerza normal ejercida por la mesa, (c) la fuerza de la gravedad, y (d) la fuerza neta sobre el bloque

Hola dejo aquí la actividad del Coyote y Correcamino

Actividad : La Física de los dibujos animados, Coyote y Correcaminos.

El coyote bien podría ser mascota de ingenieros o físicos, pues continuamente diseña o emplea resortes, poleas, estructuras, catapultas, cohetes, patines, arcos, cañones, péndulos y, por supuesto, tiene que hacer cálculos para determinar la máxima distancia horizontal que, por ejemplo, alcanzará al convertirse en un proyectil animal cuyo destino es el correcaminos.

Visualizar el siguiente vídeo

http://youtu.be/kjHAyfnv-Jw

Para recordar conceptos

Walter Levin

https://www.youtube.com/watch?v=onxGV17isfQ

Ley de inercia

https://www.youtube.com/watch?v=FghZEOeWcWA

Acción y reacción

https://www.youtube.com/watch?v=kWY4YAJcnx4

Conceptos físicos a tener en cuenta:

E. cinética, E. potencial, E. mecánica, Principio de conservación de la energía.

Leyes de Newton, centro de gravedad, rozamiento.

Ley de Hooke, fuerza gravitatoria.

Cantidad de movimiento, Principio de conservación de la cantidad de movimiento.

Se les propone:

-Identificar los principios y leyes en cada situación.

-Explicarlos o definirlos.

-Describir lo que sucede con esos principios y leyes en el dibujo animado y cómo deberían suceder las cosas en el mundo real en la siguiente secuencia didáctica.

Actividad:

1.Video del globo aerostático. ( hasta 1:07 min)

1-¿El ventilador es útil así colocado?

2-¿Cómo controla el ascenso y el descenso un globo aerostático en la realidad? ¿Cuánto puede pesar un globo aerostático? 
3-¿Qué ley física explica el ascenso del globo cuando se desinfla  ?

3-¿Cuándo los objetos caen como el yunque y el coyote en presencia de aire, quién debería caer primero? ¿ qué condiciones de deben cumplir para que un cuerpo caiga con rapidez terminal en presencia de aire? 

2.Vela sobre patines ( 1:07 a 1:46) y motor fuera de borda (2.34 a 3:18)

1-¿Podría funcionar un sistema de propulsión como el propuesto en estos dos clips? Defiende tu respuesta.

2-Los esquemas de propulsión mostrados en los clips ¿respetan la tercera ley de Newton? Explica

3-¿Por qué en ambos clips el coyote sigue de largo?

3.Bandita elástica gigante.( 1:46 a 2:06)

1-¿ Qué establece la Ley de Hooke?

2-¿Puede ocurrir lo que allí se visualiza?

4.Bala humana.(2:06 a 2:34)

1-¿Qué establece el principio de conservación de la cantidad de movimiento? ¿Se cumple este principio en esta escena?

2- Un gramo de dinamita puede proporcionar aproximadamente 1100 calorías (unidad de calor), expresar en Joule empleando la tabla de conversión.

3-Averigua la masa aproximada de un coyote, con los datos que tienes calcula la velocidad que podría desarrollar si fuera despedido por el cañón. ¿Con dicha velocidad sufriría alguna consecuencia el cuerpo del coyote?Analiza.

5. Roca como péndulo.( A partir de 3,23 min a 3:38)

1- Analiza el comportamiento de la roca como un péndulo, el coyote la tira, el correcaminos se detiene, la roca sigue girando y cae sobre coyote. Aplicando consideraciones energéticas ¿puede ocurrir esto en la realidad? Justifica.

- Planteamiento de un problema con base en la escena

Suponiendo que el coyote se encuentra a una altura de 20 m sobre el suelo y se encuentra en un puente que sería el centro del péndulo, ¿qué velocidad debe suministrar a una bola gigante de 200 kg para que logre dar la vuelta y caerle nuevamente a él en la cabeza?  Esto, suponiendo que la bola subirá otros 20 m antes de caerle nuevamente en la cabeza (tal y como se observa en la escena).

Se solicita:

a)     1- Calcular la energía mecánica en el punto más alto.

b)      2-La energía potencial, cinética y mecánica en el momento de lanzarla.

c)      3-La velocidad con que el coyote debería lanzarla para que dé la vuelta completa.

6. Video de la roca.( 3:38 a 4:14 min)

1-Aquí se ve una clara demostración de la importancia de saber dónde se encuentra el centro de  gravedad de las cosas. Explica como se puede hallar el centro de gravedad de un cuerpo. ¿Qué es la base de sustentación? Explica.

2-¿ Está bien usada la plomada?
3- ¿Dónde debería caer la roca?

7.Roca que rueda (4:14 a 4:24)

1-El camino que sigue la roca luego de cruzar el camino ¿es realista?

2-El resultado del "regreso" de la roca ¿obedece al principio de conservación de la energía?

8. Lanzamiento por resorte.( 4:24 a 4:45)

1- En la ley de hooke, ¿qué significado tiene la constante k de resorte?

2-¿Cuál podría ser la constante del resorte si el coyote es capaz de comprimirlo por presión o empuje horizontal?